Aneka Literature

Laman

Monday, September 30, 2013

Kinds Of Tour

selamat sore.... sore yang dingin dan sepi seperti ini rasanya sangat nikmat bila ngebog sambil menikmati secangkir teh hangat.
Tapi perasaan hati yang sedang kontroversi ditambah harmonisasi cinta yang menggelora di dalam statusisasi yang menyebabkan, mempertakut, dan mempersuram labil ekonomi  yang telah terkudeta di dalam usia saya 29 my age yah.........
hahahahahaha...... dari pada tambah ngacok mending kita langsung saja masuk ke postingan yang sebenar benarnya.
sesuai dengan judul diatas, kali ini saya akan menulis tentang jenis jenis tour. jangan sampai anda cuma taunya tour ya tour saja.
 baiklah cekidot.....
                Kinds of Tour
River Cruise
A River Cruise is basically a tour that is conducted on a small or medium sized cruise-ship and travels via rivers instead of rail or road.

Rail Tour

Rail tours offer a unique type of vacation in which much of the transportation is conducted via rail. Trains have been a fascination of many for years and with these select rail journeys you will get to experience the wondrous view, comfort and excitement of a train with the in-depth experience of a hosted or escorted tour.

Independent Vacation

These vacations usually spend 2 or 3 nights in each location visited and usually only a few locations are visited. A tour guide is normally not included, but there is a usually a host available to answer questions and suggest sightseeing. Few meals and some sightseeing are typically included, but a lot of free time to explore is available. These vacations are ideal for independent travelers looking to set their own pace.


Escorted Tour

Escorted Tours are our most popular product. Escorted tours are normally conducted by a tour director who takes care of all services from beginning to end of the tour. Escorted tours normally include flights, hotels, transportation, transfers to the airport/hotel, most meals and sightseeing. Escorted Tours are conducted by motor-coach and usually no more than 2 nights are spent in each location visited. Escorted Tours are usually fast-paced and prices include much of the sightseeing. Escorted tours are typically conducted by motorcoach. They can be fast-paced, with no more than 2 nights spent in each location, or more leisurely, with more time spent overnight at each locale.


Religious Tours

For many, traveling abroad is a spiritual experience visiting magnificent cathedrals, ancient temples and other historic religious sites can have a profound effect on anyone that encounters them. Increasingly, though, Americans are planning international vacations specifically designed to explore their religion and deepen their faith.
In response, escorted travel companies have introduced specific itineraries that focus on the Holy Land, biblical sites, Catholic cathedrals and Italian shrines. Globus, a pioneer in escorted travel since 1928, has emerged a leader in worldwide faith-based travel as well. The company established a religious travel division in 2004. It has steadily increased its religious vacation offerings and now boasts dozens of departure dates throughout the year.
In 2007, Globus unveiled the findings of an extensive study about the U.S. market for international religious vacations. Here are just a few highlights from the Globus Religious Travel Study, conducted by Menlo Consulting Group, Inc.:
§  One-third of all international travelers are likely to take a religious vacation in the future.
§  One in 10 international pleasure travelers have already been abroad on a faith-based vacation.
§  More than 40 percent of all American international pleasure travelers have at least some desire to get in touch with their religious heritage while traveling.
§  Half of all religious travelers are Protestant, and one-quarter are Roman Catholic.More than two-thirds of religious travelers say they are active in their church, temple or synagogue.
§  Israel tops the list (35 percent) of countries that travelers have already visited on a faith-driven trip, followed by Italy (12 percent) and Greece (11 percent).
§  Israel is the most cited (54 percent) desirable destination for religious trips. Italy (41 percent) is also a top contender of desirable destinations, along with England (28 percent).
What to Expect on a Religious Tour
Faith-based tours aren't all religion, all of the time. On a one- to two-week itinerary, you can expect several sightseeing visits to spiritual sites, accompanied by expert commentary from your tour director or local guides. But you'll also enjoy traditional sightseeing, as well, such as a tour of Cairo's Great Pyramids, a scenic Rhine River cruise or a drive around Ireland's Ring of Kerry.
You'll also enjoy plenty of free time for exploration on your own. Stops for shopping at popular markets may be included, and you'll probably enjoy at least one festive dinner with entertainment on your tour. Carefully review the day-by-day itinerary, as well as What's Included, so you'll know exactly what to expect each day of your tour.
Often on tours catering to Catholic denominations, it's not unusual to find a priest among your fellow travelers. Time can be carved out for short daily Masses. Otherwise, your tour director will know what times Masses are held at the various churches and shrines you'll visit.
On tours catering to Jewish travelers, activities are curtailed during the Sabbath from sundown on Friday evening through sundown on Saturday. At mealtime, care is taken to offer at least one dish that does not mix meat and milk; pork and shellfish are generally not served.
Naturally, other travelers on your faith-based trip likely have similar spiritual interests. That can lead to many interesting conversations over group meals, during sightseeing visits and while you're traveling together by motorcoach. Many travelers cite the fellowship and new friends they make on religious trips as one of the highlights of their vacation.


Agri Tourism Tour
 Agri tourism tour is a tour that we do to see or learn the agri system. For example, The farm, Plants, and The way to plant something.


Cultural Tour
Cultural tour is a journey to another place, region, or country to see and learn the culture of people in that place.

Virtual tour
virtual tour is a simulation of an existing location, usually composed of a sequence of video or still images. It may also use other multimedia elements such as sound effects, music, narration, and text. It is distinguished from the use of live television to effect tele-tourism.[1]
The phrase "virtual tour" is often used to describe a variety of video and photographic-based media. Panorama indicates an unbroken view, since a panorama can be either a series of photographs or panning video footage. However, the phrases "panoramic tour" and "virtual tour" have mostly been associated with virtual tours created using still cameras. Such virtual tours are made up of a number of shots taken from a single vantage point. The camera and lens are rotated around what is referred to as a no parallax point (the exact point at the back of the lens where the light converges).
A video tour is a full motion video of a location. Unlike the virtual tour's static wrap-around feel, a video tour is as if you were walking through a location. Using a video camera, the location is filmed while moving from place to place. Video tours are continuous movement taken at a walking pace.

Ecotourism Tour
Ecotourism is a form of tourism involving visiting fragile, pristine, and relatively undisturbed natural areas, intended as a low-impact and often small scale alternative to standard commercial (mass) tourism. Its purpose may be to educate the traveler, to provide funds for ecological conservation, to directly benefit the economic development and political empowerment of local communities, or to foster respect for different cultures and for human rights. Since the 1980s ecotourism has been considered a critical endeavour by environmentalists, so that future generations may experience destinations relatively untouched by human intervention.[1] Several university programs use this description as the working definition of ecotourism.[2]
Generally, ecotourism deals with living parts of the natural environments.[3] Ecotourism focuses on socially responsible travel, personal growth, and environmental sustainability. Ecotourism typically involves travel to destinations where florafauna, and cultural heritage are the primary attractions. Ecotourism is intended to offer tourists insight into the impact of human beings on the environment, and to foster a greater appreciation of our natural habitats.
 Wuaaaaa...... cuapek juaga nih sekian dan semoga membantu jngan lupa tinggalkan jejak di kolom komentar




Wednesday, October 3, 2012

ENGLISH PHONOLOGY


Name                   : SUSTENES
No.registation    : 211 112 008
Class                     :  A MAKALE
Subject                 :  E.PHONOLOGY






DEFENITIONS OF ENGLISH PHONOLOGY
There are some defenitons of english phonology. The following are four definitions and my own defenition of english phonology :
1.      According to the site http://grammar.about.com/od/pq/g/phonologyterm.htm  english phonology is  the branch of linguistics concerned with the study of speech sounds with reference to their distribution and patterning.
2.      According to the site http://en.wikipedia.org/wiki/Phonology english phonology  is a branch of linguistics concerned with the systematic organization of sounds in languages.
3.      According to the site http://www.merriam-webster.com/dictionary/phonology english phonology is  the science of speech sounds including especially the history and theory of sounds changes in a language or two or relate languages.
4.      According to the OXFORD  UNIVERSITY PRESS english phonology is the system of relationships beetwen the basic speech sounds of English language.
5.      My own defenition:

From 4 definitions above it can be concluded that english phonology is the study of sound especially in the English language that refers to the history, theory, distribution, pattern, and the correct way to pronounce english words.



Saturday, July 7, 2012

CIRI-CIRI KECERDASAN MAJEMUK MENURUT H.GARDNER



Pengertian Kecerdasan Majemuk
Kecerdasan Majemuk adalah kemampuan memecahkan masalah dan menciptakan produk yang bernilai budaya (anak yang bisa menghasilkan sesuatu dan bisa dinikmati dalam kehidupan manusia). Secara umum kecerdasan ini diartikan sebagai kemampuan seseorang dalam berpikir, bertindak dan berperilaku sesuai dengan apa yang dihadapi.[1]
Menurut Gardner[2], manusia itu, siapa saja--kecuali cacat atau punya kelainan otak—sedikitnya memiliki 8 atau 9 kecerdasan. Kecerdasan manusia saat ini tidak hanya dapat diukur dari kepandaiannya menguasai matematika atau menggunakan bahasa. Ada banyak kecerdasan yang dapat diidentifikasi di dalam diri manusia. Berikut ini 9 macam kecerdasan yaitu:
Kecerdasan linguistik adalah kemampuan menggunakan kata-kata secara efektif, baik untuk memengaruhi maupun memanipulasi. Dalam kehidupan sehari-hari kecerdasan linguistik bermanfaat untuk: berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis.
Kecerdasan logis- matematis yaitu melibatkan ketrampilan mengolah angka atau kemahiran mengunakan logika atau akal sehat. Dalam kehidupan sehari-hari bermanfaat untuk : menganalisa laporan keuangan, memahami perhitungan utang nasional, atau mencerna laporan sebuah penelitian.
Kecerdasan visual dan spasial yaitu melibatkan kemampuan seseorang untuk memisualisaikan gambar di dalam kepala (dibayangkan) atau menciptakannya dalam bentuk dua atau tiga dimensi. Kecerdasan ini sangat dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari, misalnya: saat menghias rumah atau merancang taman, menggambar atau melukis, menikmati karya seni.
Kecerdasan musik yaitu melibatkan kemampuan menyanyikan lagu, mengingat melodi musik, memunyai kepekaan akan irama, atau sekedar menikmati musik. Manfaat dari kecerdasan ini dapat dirasakan dalam banyak hal  dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: saat menyanyi, memainkan alat musik, menikmati musik di TV/ Radio.
Kecerdasan interpersonal yaitu melibatkan kemampuan untuk memahami dan bekerja dengan orang lain. Kecerdasan ini melibatkan banyak hal misalnya: kemampuan berempati, kemampuan memanipulasi, kemampuan “membaca orang”, kemampuan berteman.
Kecerdasan intrapersonal adalah kecerdasan memahami diri sendiri, kecerdasan untuk mengetahui “siapa diri saya sebenarnya”, untuk mengetahui “apa kekuatan dan kelemahan saya”. Ini juga merupakan kecerdasan untuk bisa merenungkan tujuan hidup sendiri dan untuk memercayai diri sendiri.
Kecerdasan kinestetik adalah kecerdasan seluruh tubuh dan juga kecerdasan tangan. Dalam dunia sehari-hari kecerdasan ini sangat dibutuhkan, misalnya: membuka tutup botol, memasang lampu di rumah, memerbaiki mobil, olah raga, dan berdansa.
Kecerdasan naturalis yaitu melibatkan kemampuan mengenali bentuk-bentuk alam di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kecerdasan itu sangat dibutuhkan untuk : berkebun, berkemah, atau melakukan proyek ekologi.
Kecerdasan Eksistensial adalah kemampuan dan kepekaan seseorang untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam mengenai keberadaan manusia, misal sering muncul pertanyaan dalam diri sendiri mengapa aku ada, apa makna dari hidupku ini, bagaimana seseoramg bisa mencapai tujuan hidup yang sejati, mengapa seseorang harus mati, bila sudah mati ke mana.[3]

Ciri-Ciri Kecerdasan Majemuk[4]
1.      Kecerdasan linguistik
Seorang anak yang memunyai kecerdasan linguistik memiliki kepribadian yaitu peka terhadap bahasa, dapat berbicara dengan teratur dan sistematis, memiliki penalaran yang tinggi. Disamping itu juga mampu mendengarkan, membaca dan menulis, lancar dalam mengucapkan kata-kata dan suka bermain kata-kata serta memiliki ingatan perbendaharaan kata yang kuat.
2.      Kecerdasan logis- matematis
Anak yang memunyai kecerdasan logis matematis memiliki ciri-ciri kepribadian yaitu anak suka berpikir abstrak dan suka akan keakuratan, menikmati tugas hitung-menghitung. Memecahkan soal-soal dan computer dan suka melakukan penelitian dengan cara logis,  catatan tersusun rapi dan sistematis.
3.      Kecerdasan visual dan spasial
Ciri kepribadian yang menonjol dalam diri anak yang memiliki kemampuan visual-spasial adalah anak dapat berpikir dengan menciptakan sketsa atau sambar, mudah sekali membaca peta dan diagram, mudah ingat bila melihat gambar, memiliki cita warna tinggi dan mampu menggunakan semua panca indra untuk melukiskan sesuatu.
4.      Kecerdasan musik
Beberapa sifat yang nampak dalam diri seorang anak yang memiliki kecerdasan musik adalah anak peka terhadap nada, irama dan warna suara. Peka terhadap nuansa emosi suatu musik dan peka terhadap gubahan musik yang bervariasi dan biasanya sangat spiritual.
5.      Kecerdasan interpersonal
Sifat-sifat yang menonjol dalam diri orang anak yang memiliki kecerdasan interpersonal adalah anak ahli dalam berunding, pintar bergaul dan mampu membaca niat orang lain serta menikmati saat-saat bersama orang lain. Memiliki banyak teman, pintar berkomunikasi, suka dengan kegiatan kelompok, gemar bekerja sama dan menjadi mediator serta pandai membaca situasi.
6.      Kecerdasan intrapersonal 
Sifat-sifat yang dimiliki oleh anak yang memunyai kecerdasan intrapersonal adalah anak peka terhadap nilai-nilai yang dimiliki, sangat memahami diri, sadar betul emosi dirinya, peka terhadap tujuan hidupnya, mampu mengembangkan kepribadiannya, bisa memotivasi diri sendiri, sangat sadar akan kekuatan dan kelemahanannya.
7.      Kecerdasan kinestetik
Ciri-ciri kepribadian anak dengan kecerdasan kinestetik adalah anak dapat  bersikap rileks, suka olah raga fisik dan suka menyentuh. Anak ahli bermain peran, belajar dengan bergerak-gerak dan berperan serta dalam proses belajar.  Selain itu anak juga sangat peka dengan kondisi lingkungan fisik, gerak-gerik tubuh terlatih dan terkendali dan suka bermain dengan sesuatu benda sambil mendengarkan orang lain berbicara dan sangat berminat dengan bidang mekanik.
8.      Kecerdasan naturalis
Sifat-sifat yang dimiliki anak dengan kecerdasan naturalis adalah anak suka dengan alam sekitar, lebih senang berada di alam terbuka daripada di ruangan dan suka berpetualang menjelajah hutan. Anak bisa marah besar jika ada orang membantai binatang langka, merusak dan membakar hutan, mencemari laut dan sungai sehingga menimbulkan kematian flora dan fauna serta lebih suka mengkonsumsi obat dan jamu trasional daripada pabrik. Anak juga lebih senang menggunakan bahan yang alami dan tidak menimbulkan polusi lingkungan.
9.      Kecerdasan Eksistensial
Sifat-sifat yang dimiliki seorang anak dengan kecerdasan Eksistensial  adalah anak suka bertanya soal kebenaran dan inti persoalan, kritis, suka merenung dan melakukan refleksi diri serta senang berdiskusi mengenai hakekat hidup.

Strategi Pembelajaran di Sekolah dengan Menggunakan  Kecerdasan Majemuk.[5]
      Untuk memaksimalkan proses pembelajaran saat di kelas diperlukan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat kecerdasan majemuk yang dimiliki oleh masing-masing anak. Strategi pembelajaran yang tepat akan sangat menolong anak menangkap pelajaran dengan baik.
Saat mengajar anak dengan kecerdasan linguistik, metode yang digunakan adalah dengan bercerita, curah gagasan (brainstorming) dan dengan tape recorder atau menulis jurnal. Sedangkan anak yang memiliki kecerdasan logis- matematis yang digunakan adalah dengan kalkulasi dan kuantifikasi, klasifikasi dan kategori atau penalaran ilmiah.
Sedangkan anak dengan kecerdasan visual dan spasial strategi pembelajaran dengan  visualisasi, penggunaan warna, gambar dan sketsa gagasan serta  simbol grafis. Anak yang memiliki kecerdasan musik mengajarnya dengan irama, lagu, rap, senandung dan konsep musikal serta dengan musik suasana. Anak dengan kecerdasan interpersonal dapat belajar dengan barbagi rasa dengan teman sekelas, kerja kelompok, permainan dan simulasi.
Apabila mengajar anak dengan kecerdasan intrapersonal dapat menggunakan refleksi, hubungan materi dengan pengalaman pribadi, waktu memilih dan kesempatan untuk mengekspresikan perasaan serta  perumusan tujuan. Jika anak memiliki kecerdasan kinestetik  dapat belajar dari teater kelas, konsep kinestetis dan peta tubuh. Anak yang memiliki kecerdasan naturalis dapat belajar dengan jalan-jalan di alam terbuka dan melihat ke luar jendela serta tanaman sebagai dekorasi atau membawa hewan piaraan di kelas.
Sedangkan anak dengan kecerdasan eksistensial[6] untuk mengembangkannya yaitu dengan mendengarkan kotbah, membaca buku-buku rohani , filsafat, buku theologia, mengadakan refleksi diri, menghadiri upacara kematian, diskusi dengan ahli filsafat dan theolog, mengikuti reatreat dan dinamika kelompok